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    學好學術寫作有妙招

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    學術英語寫作是同學們在大一語言學習中必須要掌握的重要內容:首先,學習學術寫作的內容是為了給同學們將來參加雅思考試奠定基礎,在雅思考試中寫作部分的得分高低一定程度上會影響學生在大三的時候所選擇的學校,因為很多國外院校在要求申請者滿足總分要求的同時,常常對寫作單科分有要求;其次,英語寫作能力的提高對學生在專業課方面的學習也極有幫助。在整個專業課學習過程中,所有的考試,報告得分的高低僅僅有專業課知識還是不夠的,扎實的英語寫作能力將會為專業課的考試報告奠定一個良好的基礎;再次,當學生面臨畢業,在進行畢業論文寫作時,學生需要掌握更多的英語專業寫作知識,譬如論文的格式要求,在論文中引用的比例要求等等。甚至,當步入社會就業后,大量的工作崗位要求學生掌握一定的實用寫作能力,如商業信函,調查報告等。

    邱遠生老師
    邱遠生老師

      所有以上這些都告訴我們這樣一個事實,掌握好英語寫作知識,提高自身寫作能力都是很有必要的。目前,業界對雅思寫作教學的一個普遍現象就是,大量的教師借助于雅思范文,通過分析語言點加上詞匯語法知識進行教學,這樣的教學方式,對于學生而言,在課堂上可以聽的很明白,也基本可以做到都理解,通過這樣的教學,當對學生的大量習作進行批改時,發現存在以下問題:

      1.詞匯匱乏:大量的文章中都存在用詞重復問題。對于某些常用詞匯,譬如“重要的”,在文章中常常能看到的一個現象就是大量的使用important,殊不知詞匯的重復實用在雅思寫作中會對成績有一定的影響。

      2.語法基礎薄弱:通過批改大量學生作文后發現,學生的作文中充斥著大量的這些語法問題:1) 句子成分殘缺,這樣令意思表達不清楚;2) 句子中出現多個謂語動詞,尤其喜歡在使用實義動詞之前加上be動詞; 3) 句子之間缺少連接詞匯,導致逗號連接兩個完整的句子;4) 時態的使用錯誤;5) 代詞指代不明確,等等。

      3.文章內容受個人社會閱歷以及閱讀量限制:在讀過大量學生作文之后,常常能發現的是,文章中充滿著母語痕跡,幾乎都是按照中文思路,然后再使用生硬的英文翻譯出來,寫出來的句子漢語化很明顯。

      根據以上突出問題,結合本人在人大多年的教學經驗,我個人總結出一套比較實用的教學方法供同學們參考,同學們可以根據我的教學思路,制訂切合自己的學習方法。我的經驗是:在大一第一學期的教學中,重點培養學生的語言基礎。在結合寫作中的一些常用重要語法現象,如五大基本句型,名詞性從句,形容詞性從句等,進行大量的句子翻譯練習,這樣在一定程度上可以提高同學們在寫作中的語言能力;進而講解一些常見段落知識,使同學們能夠通過扎實的語言基礎寫出具有一定邏輯的段落。在大一第二學期的教學中,首先講解的就是圖表寫作部分,我將考試中所出現的每種類型圖進行總結歸類,這樣可以在講解中,根據歸類而教學生如何按照步驟進行分析每種圖表,同時結合多種練習來了解學生是否和掌握了圖表的分析方式,比如說,讓同學通過寫出的中文思路整理出常用句式,并且給出英文句式,在分析思路講解方面做到進一步的提高。這樣,學生就可以寫出比較有質量的文章。在大作文的講解方面,同樣也要脫離出常規的分析范文方式。我本人在這部分講解中主要是對雅思大作文所涉及的題目進行話題分類,譬如說,從大方面分成教育,科技,政府,環境,犯罪,媒體,旅游,社會發展,語言與文化等等,而再次對大方面話題進行細分,如:教育話題可以細分成學校類型選擇,學習方法,學校課程,小孩教育,教師與網絡在教學中的地位,以及大學的功能等。這樣通過對細分后的話題進行中文思路講解,并且同時補充詞匯,最后要求學生大量進行寫作并且給予批改,而在批改的同時不斷總結學生作文中出現的錯誤類型,并且進行詳細講解以提醒學生在今后寫作中避免。

      而對于學生而言,做到在課堂上能夠認真的聽講并且學會如何做好筆記還是遠遠不夠的,課后需要進行大量的練習,平時可以多寫一些隨筆以開拓自己的思維,在進行雅思寫作的同時,需要平時大量讀一些有關英語國家文化方面的知識以便在寫作中能夠按照考官或者讀者的思路來進行問題思考。同時值得注意的是,同學們可以通過雅思閱讀中的文章來積累寫作素材。通過閱讀,學生既可以儲備豐富的語言基本知識,為雅思寫作提供廣泛的寫作素材,同時又能提高學生的寫作技能,從而對雅思寫作綜合能力的提高產生重大影響。

      寫作能力的提高并非一兩天就可以做到,也并不是通過各個英語培訓學校所教的寫作模板就可以真正拿到不錯的成績,需要同學們在平時不斷積累語言素材,提高語言基本功。希望同學們經過不懈的努力,都能取得良好的成績。同學們,讓我們一起加油吧!

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